De bekwaamheidsinschatting hebben Anja en ik los van elkaar ingevuld. Er zaten geen grote verschillen en we waren snel eens over de onderdelen waar aan gewerkt moet gaan worden.
Bekwaamheidsinschatting
Beantwoorden
Auteur archieven: marsl
Doelstellingen
De opdracht om doelstellingen te formuleren gaf mij enorm veel inzicht. Ik heb namelijk alles in mijn hoofd zitten maar de formulering was niet SMART genoeg. Daar gaan we dus aan werken. Ook in de beroepsproducten heb ik daar opnieuw naar gekeken.
Leerstijlen
Afbeelding
Hiernaast zie je de aantekeningen van een oefening m.b.t. mijn geheugen. De uitkomst was een bevestiging maar wel goed om te weten hoe ik het best leer…
#Grafisch geheugen
Didactisch model en Intervisie
In les #03 zijn we met het Didactische model aan de slag gegaan en hebben een mentorcirkel opgezet die een intervisie gaat doen. Bij het dactische model zijn een paar vragen van beland namelijk:
- Welke doelen wil ik bereiken?
- Wat is de beginsituatie van de leerling?
- Welke leerstof moet ik selecteren om met deze leerlingen de doelen te bereiken?
- Welke werkvormen moet ik kiezen zodat de leerlingen leren wat ze aan het eind moeten kunnen/kennen/willen?
- Welke werkvormen moet ik kiezen zodat de leerlingen leren wat ze aan het eind moeten kunnen/kennen/willen?
- Welke middelen gebruik ik daarbij?
- Hoe en wanneer toets ik?
Intervisie
In een groep samen werkproblemen bespreken. Hoe een intervisie is opgebouwd zie je hiernaast. Om te horen hoe onze eerste intervisie is verlopen klik dan hier.
Grenzen
Je weet pas wat de grens van iemand is als je eroverheen gaat. De grens ligt vaak al vóór het moment dat iemand het aangeeft.
Zolang je er niks van zegt verschuift je grens: Terug trekken. Mensen die al aangeven wat hun grens is vóórdat je bij zijn/haar grens bent, doen dat vaak op een agressieve manier. Assertief. Op een goede manier reageren. Jij bent oké, je geeft impliciet de vrijheid dat iemand over je grens gaat. Het is niet erg als iemand over je grens gaat maar je moet het wél zeggen. Gedrag en persoon scheiden. Kern:
Gedrag benoemen waar je last van hebt. Erbij vertellen wat dat met je doet, aanvullen met wat je graag zou willen.
Reflectie les #03
Aan de hand van het didactisch model zijn lesvoorbereidingen te maken. Maar eerst moeten we de voor -en nadelen van een lesvoorbereiding bespreken. Daarna komen de vragen van; Wat moet er in een lesvoorbereiding? wat is de beginsituatie? Wat is je doel? Welke middelen heb je nodig etc.etc.
Reflectie les #02
In les #02 werd ons een spiegel voorgehouden. De vragen waarom je in het onderwijs werkzaam wilt zijn en wat je gedachtes zijn over goed onderwijs. Wat wil je leren en van wie heb jij veel geleerd? Wat is jou rolmodel? Wat zijn je leerdoelen?
Om hier allemaal achter te komen is een Persoonlijk Ontwikkel Plan onontbeerlijk. In een POP reflecteer je op jezelf en ga je aangeven wat je leerdoelen zijn. Wat je nodig hebt om te leren. Het verlengstuk hierop is het Persoonlijk Actie Plan. Hier beschrijf je in wat je gaat doen om je doelen te bereiken. Deze twee documenten met nog meer info zijn opgeslagen in het Persoonlijk Volgsysteem.
Reflectie les #01
Les 1 was een echte kennismakingsdag. Weer even wennen aan de schoolbanken, kennis maken met de mede-student. Dit werd versterkt door een mindmap die we van elkaar moesten maken. Nathalie heeft mijn mindmap gemaakt. Ik ben erg enthousiast en wil gaan LEREN!